lunes, 13 de diciembre de 2010

Agua potable para todos 2



El suministro de agua potable sigue siendo un desafío en muchas partes del mundo.
Durante la década pasada, la mayor actividad agrícola y manufacturera no sólo incrementó la demanda de agua, sino que también contribuyó a la contaminación del agua de superficie y la subterránea. Es más, los problemas de contaminación debidos a arsénico de aparición natural han afectado la calidad de las fuentes de agua.

En el futuro deberá tenerse en cuenta la calidad del agua cuando se establezcan metas sobre acceso a agua potable. A pesar de los esfuerzos realizados para recopilar datos sobre la calidad del agua en todo el mundo, medir su grado de seguridad puede ser muy difícil; en las regiones en vías de desarrollo, se ha intentado sólo en pruebas piloto. Será necesario encontrar formas rápidas, confiables y económicas de medir la calidad del agua localmente, y de informar los resultados a nivel mundial para superar las actuales limitaciones técnicas, logísticas y de alto coste.

A pesar de los avances generales logrados en cuanto a acceso a agua potable y a la reducción de las diferencias entre zonas urbanas y rurales, estas últimas siguen en desventaja en todas las regiones en vías de desarrollo. Las mayores disparidades se encuentran en Oceanía y África subsahariana, pero también hay diferencias significativas entre las áreas urbanas y las rurales incluso en las regiones que han logrado una cobertura relativamente alta, como Asia Occidental y América Latina y el Caribe.

La brecha entre las áreas rurales y las urbanas es mucho mayor cuando sólo se consideran los hogares con agua potable por cañería. El porcentaje de gente que disfruta de los beneficios económicos y para la salud que ofrece el suministro de agua por cañería, es más del doble en las áreas urbanas que en las rurales.

Agua potable para todos 1


El mundo está en camino de cumplir con la meta sobre agua potable, aunque en algunas regiones queda mucho por hacer

La meta que se persigue es reducir a la mitad, para el año 2015, el porcentaje de personas sin acceso sostenible al agua potable y a servicios básicos de saneamiento.

Los avances más grandes se registraron en Asia Oriental, donde el acceso a agua potable mejoró casi un 30% en el período 1990- 2008. Si bien la cobertura también aumentó en África subsahariana, sigue siendo muy baja, pues sólo alcanza al 60% de la población. En Oceanía no hubo avances en ese período de casi 20 años y la cobertura sigue siendo muy baja.

En todas las regiones los avances se realizaron principalmente en las áreas rurales. En las regiones en vías de desarrollo en su conjunto, el acceso a agua potable en las áreas urbanas prácticamente no ha cambiado. Al mismo tiempo, el acceso a agua potable en zonas rurales aumentó, con lo cual se redujo la brecha entre las áreas rurales y las urbanas.

Si continuara la tendencia actual, el mundo satisfaría o incluso superaría la meta de ODM sobre agua potable en 2015. Para esa época se calcula que el 86% de la población de las regiones en vías de desarrollo tendrá acceso a mejores fuentes de agua potable.

viernes, 10 de diciembre de 2010

Desigualdad de genero en el mundo




Las mujeres están sujetas a una serie de cuestiones de género adicionales, discriminación.

Esta discriminación socava la personalidad jurídica plena de las mujeres y la igualdad de participación en la sociedad y pone a las mujeres en un mayor riesgo para la violencia.

Los asuntos de familia en países tan diversos como Irán, Egipto, Israel, Líbano y Arabia Saudita se rigen por la religión basada en códigos de estatuto personal. Muchas de estas leyes tratan a las mujeres como menores de edad, esencialmente bajo la custodia eterna de sus miembros varones de la familia.

La violencia doméstica es generalmente considerado como una cuestión privada fuera de la jurisdicción del estado. Las mujeres maltratadas se les dice que vayan a casa si tratan de presentar una denuncia ante la policía.

Existen pocos refugios para proteger a las mujeres que temen por sus vidas.
La violación conyugal no ha sido tipificada como delito; esposos tienen el derecho absoluto de los cuerpos de sus esposas en todo momento.


En muchos países, los maridos pueden divorciarse de sus cónyuges con facilidad (a menudo de forma instantánea a través de la denuncia por vía oral), pero el acceso de las esposas al divorcio es a menudo muy limitado, y con frecuencia se enfrentan a insuperables obstáculos jurídicos.

En el Líbano, las mujeres maltratadas no pueden solicitar el divorcio sobre la base de abusos sin el testimonio de un testigo presencial.

Aunque las mujeres en Egipto, ahora puede legalmente iniciar un divorcio sin causa, ellos deben ponerse de acuerdo a renunciar a todo derecho a las finanzas de la pareja. En esencia, tienen que comprar su libertad.

En algunos países, donde el derecho de familia no está codificado, los jueces tienen el poder completo de negar a las mujeres la custodia de sus hijos por las razones más arbitrarias.

La mayoría de los países de la región-con la excepción de Irán, Túnez, Israel, y en menor medida Egipto- han permitido que sólo a los padres puedan transmitir la nacionalidad a sus hijos. Las mujeres casadas con no nacionales se les niega este derecho fundamental.

La política china de un solo hijo ha aumentado el desdén por las niñas recién nacidas. El aborto, el abandono, el abandono y el infanticidio se producen con las niñas recién nacidas.

El resultado de la planificación familiar como ha sido la relación desigual de 114 varones por cada 100 mujeres hasta los niños de cuatro años de edad. Normalmente es de 105 hombres por cada 100 mujeres.

Del mismo modo, el número de niñas nacidas vivas y supervivientes en la India es significativamente menor en comparación con el número de niños, debido a que el desproporcionado número de fetos femeninos que se aborta y las niñas son deliberadamente descuidadas y dejadas por muertas.

La proporción normal de nacimientos deberían contar con 950 niñas por cada 1000 niños, sin embargo, en algunas regiones el número es tan bajo como 300.

Desigualdad en el trabajo




Según datos del Ministerio de Trabajo hay un grupo de trabajadores que lo tienen especialmente difícil a la hora de acceder a un puesto de trabajo. El perfil es el de una mujer demandante de empleo que ha sido trabajadora, con más de 45 años (las menos integradas laboralmente) y con estudios secundarios.

Según un estudio de campo para «eliminar los desequilibrios entre hombres y mujeres existentes actualmente», este es el grupo al que más le cuesta encontrar trabajo. De hecho, el 41% de los contratos son para mujeres, frente al 59% para hombres.
Las mujeres contratadas también suelen tener estudios secundarios, pero se sitúan en un juvenil rango de edad entre 18 y 24 años. La mayoría se emplea en actividades sanitarias, veterinarias y de Educación, le siguen los empleos en la hostelería y comercio al por menor.
Limpiar y vender.

Del total de mujeres que buscaban trabajo el pasado año, casi un 10% eran extranjeras. La mayoría, de Colombia, Ecuador, Marruecos, Argentina, Rumania, Rusia y Reino Unido. Y el 20% de los contratos femeninos en 2006 fueron para ellas.
Las profesiones con mayor número de demandantes son: personal de limpieza, dependientes y exhibidores de tiendas, taquígrafos y mecanógrafos, cocineros y otros preparadores de cocina.

Como dato negativo, es destacable que predomina la contratación temporal eventual, sobre todo, por circunstancias de la producción.

Desigualdad en la educación




En Perú, aun habiendo progresado económicamente, persisten todavía casi 1 millón 900 mil niñas y adolescentes rurales que sufren exclusión. Estas niñas viven la desigualdad de género en educación día a día, lo cual es una de las razones del atraso educativo de las mujeres de estas zonas. Son más de 740 mil mujeres adultas rurales que ni siquiera han iniciado su educación formal o apenas presentan educación inicial y están sobre todo concentradas en la sierra. Esta situación requiere la atención inmediata del Estado. No solo porque una mala educación condiciona la capacidad de las niñas y adolescentes de insertarse adecuadamente a una economía social, sino, además, porque desde un enfoque de derechos humanos, afecta su capacidad para desenvolverse como ciudadanas plenas de la sociedad.

La gravedad de los atrasos afectan particularmente a las adolescentes rurales, cuyos padres y madres tendrían un costo de oportunidad muy elevado por enviarlas a la escuela. Por ejemplo, la dedicación a labores del hogar es una de las razones más recurrentes que tiende a disuadir la inversión de los progenitores en la educación de sus hijas. Se ha comprobado que el Gobierno no ha sido lo suficientemente activo para reducir esta media. Por ello, la apuesta de revertir esta situación a partir de un sistema de transferencias monetarias condicionado y focalizado exclusivamente en niñas y adolescentes rurales, es una alternativa posible y necesaria.

Este sistema de transferencias, en principio, no estaría diseñado para las niñas menores de 12 años. Sin embargo, consideramos que las mismas se beneficiarían de manera indirecta puesto que se generaría un beneficio futuro (en la adolescencia) justamente cuando los costos de enviarlas al colegio tienden a ser mayores. Estos beneficios indirectos tenderían a ser más importantes que los que se podría obtener de transferencias condicionadas y diseñadas específicamente para estas niñas los diferenciales de inversión respecto a sus pares varones, tienden a ser muy cercanos a cero.

Sin embargo, hay que notar que estas transferencias resolverían solo una parte del problema: la inequidad de género. La segunda parte del problema es que en general los gastos educativos en la zona rural están muy por debajo de lo considerado óptimo (incluso para el caso de los niños). Para revertir esta situación es necesario desarrollar políticas complementarias que incrementen la inversión "global" en educación realizada en zonas rurales.

Desigualdad de sexos


Desde su fundación, la OIT ha estado comprometida con la promoción de los derechos laborales de todas las mujeres y hombres y con la igualdad entre los sexos. La visión de la OIT sobre la igualdad de género considera que se trata de un derecho humano fundamental, esencial para alcanzar el objetivo mundial de Trabajo Decente para todos. La política sobre igualdad de género e incorporación de las consideraciones de género, que es ejecutada como parte del Plan de acción de la OIT sobre igualdad de género 2010-15 ,promueve dos líneas de acción: analizar y tratar en forma sistemática las necesidades específicas de hombres y mujeres en todas las iniciativas que se lleven a cabo, y realizar intervenciones dirigidas a grupos específicos con el fin de lograr la participación tanto de mujeres como de hombres, y para conseguir que se beneficien por igual de los esfuerzos por alcanzar el desarrollo.

La pobreza es un importante obstáculo para la educación, especialmente entre las niñas de mayor edad

En el área de la educación, la pobreza deja a las niñas en una clara desventaja. Las probabilidades de asistir a escuela secundaria son todavía menores, y es más probable que las niñas de mayor edad no completen sus estudios. La cantidad de niñas de hogares más pobres, en edad de asistir a escuela secundaria y que no terminan sus estudios, es casi el doble que el de niñas pertenecientes a hogares más prósperos.

En todas las regiones en vías de desarrollo, salvo en los países de la CEI, hay más hombres que mujeres en empleos remunerados

Globalmente, la proporción de mujeres en empleos remunerados fuera del sector agrícola ha seguido aumentando lentamente, alcanzando el 41% en 2008. Pero en algunas regiones el porcentaje es mucho más bajo. En el Sur de Asia, el Norte de África y en Asia Occidental, sólo el 20% de los empleados en sectores no agrícolas son mujeres.
La igualdad de sexos en el mercado laboral es también fuente de preocupación en África subsahariana, donde sólo uno de cada tres puestos remunerados en tareas no agrícolas está ocupado por una mujer.

A las mujeres se les suele relegar a las formas de empleo más vulnerables

Es muy común que las mujeres estén en trabajos más vulnerables que los hombres, y esa brecha es particularmente evidente en las regiones en las que las oportunidades de empleo remunerado para las mujeres son menores, como ocurre en Asia Occidental y
África septentrional.


Gran cantidad de mujeres trabajan en empleos informales, con la consiguiente falta de prestaciones y seguridad laboral

Es probable que la reciente crisis financiera haya provocado un crecimiento del empleo informal debido a la pérdida de puestos de trabajo en el sector formal.
En la mayoría de los casos, hay una exagerada cantidad de mujeres en empleos informales.


Los puestos en los niveles mas altos siguen obteniéndolos los hombres
Si bien la cantidad de mujeres que obtuvo trabajos remunerados fuera del sector agrícola aumentó entre 1990 y 2008, en general las mujeres no han podido acceder a puestos de mayor nivel. Los puestos más altos siguen siendo el dominio de los hombres.

lunes, 25 de octubre de 2010

Igualdad entre géneros



Desde su fundación, la OIT ha estado comprometida con la promoción de los derechos laborales de todas las mujeres y hombres y con la igualdad entre los sexos. La visión de la OIT sobre la igualdad de género considera que se trata de un derecho humano fundamental, esencial para alcanzar el objetivo mundial de Trabajo Decente para todos. La política sobre igualdad de género e incorporación de las consideraciones de género, que es ejecutada como parte del Plan de acción de la OIT sobre igualdad de género 2010-15 ,promueve dos líneas de acción: analizar y tratar en forma sistemática las necesidades específicas de hombres y mujeres en todas las iniciativas que se lleven a cabo, y realizar intervenciones dirigidas a grupos específicos con el fin de lograr la participación tanto de mujeres como de hombres, y para conseguir que se beneficien por igual de los esfuerzos por alcanzar el desarrollo.


La pobreza es un importante obstáculo para la educación, especialmente entre las niñas de mayor edad

En el área de la educación, la pobreza deja a las niñas en una clara desventaja. Las probabilidades de asistir a escuela secundaria son todavía menores, y es más probable que las niñas de mayor edad no completen sus estudios. La cantidad de niñas de hogares más pobres, en edad de asistir a escuela secundaria y que no terminan sus estudios, es casi el doble que el de niñas pertenecientes a hogares más prósperos.

En todas las regiones en vías de desarrollo, salvo en los países de la CEI, hay más hombres que mujeres en empleos remunerados

Globalmente, la proporción de mujeres en empleos remunerados fuera del sector agrícola ha seguido aumentando lentamente, alcanzando el 41% en 2008. Pero en algunas regiones el porcentaje es mucho más bajo. En el Sur de Asia, el Norte de África y en Asia Occidental, sólo el 20% de los empleados en sectores no agrícolas son mujeres.
La igualdad de sexos en el mercado laboral es también fuente de preocupación en África subsahariana, donde sólo uno de cada tres puestos remunerados en tareas no agrícolas está ocupado por una mujer.

A las mujeres se les suele relegar a las formas de empleo más vulnerables

Es muy común que las mujeres estén en trabajos más vulnerables que los hombres, y esa brecha es particularmente evidente en las regiones en las que las oportunidades de empleo remunerado para las mujeres son menores, como ocurre en Asia Occidental y
África septentrional.


Gran cantidad de mujeres trabajan en empleos informales, con la consiguiente falta de prestaciones y seguridad laboral

Es probable que la reciente crisis financiera haya provocado un crecimiento del empleo informal debido a la pérdida de puestos de trabajo en el sector formal.
En la mayoría de los casos, hay una exagerada cantidad de mujeres en empleos informales.


Los puestos en los niveles mas altos siguen obteniéndolos los hombres

Si bien la cantidad de mujeres que obtuvo trabajos remunerados fuera del sector agrícola aumentó entre 1990 y 2008, en general las mujeres no han podido acceder a puestos de mayor nivel. Los puestos más altos siguen siendo el dominio de los hombres.

Historias del Milenio. ODM Igualdad entre los Géneros (Parte 1)

lunes, 11 de octubre de 2010

jueves, 10 de junio de 2010

Feminización y tipos de pobreza

Feminización de la pobreza

Se calcula que actualmente hay más de mil millones de personas atrapadas en la pobreza absoluta. Según UNIFEM, el 70% de ellos son mujeres. Además se estima que 7 de cada 10 personas que mueren de hambre en el mundo son mujeres y niñas.

Las mujeres también son el mayor grupo entre los denominados trabajadores pobres, personas que trabajan pero que no ganan lo suficiente para salir de la pobreza absoluta. Según la Organización Mundial del Trabajo, las mujeres constituyen actualmente el 60% de los trabajadores pobres.


Pobreza Urbana y Pobreza Rural

La línea de la pobreza urbana es 30% la línea de la pobreza rural. La tasa de pobreza rural es el doble de la pobreza urbana. Sin embargo, la pobreza urbana va en aumento.

Mientras en Latinoamérica la mayoría de los pobres se concentran en las ciudades, en China, Europa Oriental y Asia central en la zona rural.

El alto nivel de pobreza urbana se debe a que la migración de los pobres rurales a la ciudad tienden a disminuir la reducción de la pobreza urbana además del costo de vida más alto. Sin embargo, la urbanización influye positivamente sobre la pobreza general. Las tasas de pobreza general son más bajas cuanto mayor es la proporción de población urbana.

POBREZA



Causas
  • Hipótesis de relaciones imperialistas entre países: Antiguas colonias de los países ricos debilitaron las economías locales de los países pobres al adaptarse a las necesidades de las potencias coloniales..
  • Comportamiento cultural e individual: Las personas pobres presentan comportamientos que refuerzan, mantienen y reproducen la pobreza. Estas tendencias culturales pueden ser transmitidas de generación en generación.
  • Localidad: la probabilidad de caer, quedarse o moverse fuera de la pobreza depende del lugar donde se vive. Así en regiones con productos caracterizados por bajos niveles de valor agregado es más probable que propongan salarios más bajos y oportunidades económicas limitadas.

Niveles de pobreza

Hay dos definiciones básicas distintas:

  • Pobreza absoluta cuando ciertos estándares mínimos de vida, como nutrición, salud y vivienda, no pueden ser alcanzados
  • Pobreza relativa cuando no se tiene el nivel de ingresos necesarios para satisfacer todas o parte de las necesidades básicas.

Las formas de medir la pobreza son muy diferentes en ambas definiciones. Desde un punto de vista económico, sociológioco y psicológico se complementan ambas. Es particularmente dramática la situación de pobreza absoluta, de la cual es el principal problema de las sociedades sin recursos.

Umbral de pobreza que viene definido como la línea fijada en un dólar diario por persona, cantidad que se considera suficiente para la adquisición de productos necesarios para sobrevivir.

POBREZA DEL TERCER MUNDO

La pobreza puede analizarse desde varios enfoques, algunos de los cuales pertenecen al campo de la moral, como la degeneración de la familia o la adicción a las drogas; otros, como la tranquilidad doméstica, pertenecen al campo de la política; y otros son del dominio de la ciencia económica. Aquí os limitaremos a las causas económicas.

Falsas causas de la pobreza

La pobreza no es producto de recursos naturales insuficientes ni de un territorio nacional reducido, ni tampoco de altos niveles de analfabetismo, ni de falta de preparación técnica. La miseria de los pobres no es provocada por el hecho de que algunas personas o compañías son ricas, ni porque la brecha entre ricos y pobres se ensancha. La avaricia y la especulación no son las culpables…

Mejorar algunos de los anteriores factores puede aliviar la situación pero, en algunos casos, incluso la puede empeorar. Ni con la lucha de algunas personas por cualquier cosa. No resulta de conllevar graves sacrificios financieros. No depende de la pura suerte.

Las causas de la pobreza son otras. Existen estructuras económicas que impiden el progreso y que perpetúan actitudes empobrecedoras. Si no las identificamos y las corregimos, difícilmente podremos crear prosperidad.

Estructuras económicas que impiden el progreso

La pobreza es el resultado de una estructura económica deficiente. Las diferentes estructuras económicas que frenan el progreso son: mercantilista, intervencionista, y de orientación hacia adentro.

La estructura mercantilista

Muchas prácticas mercantilistas continúan dominando la estructura industrial y comercial de muchos países subdesarrollados. El exclusivismo y los privilegios limitan la entrada a muchos mercados, impidiendo así el crecimiento de una competencia reductora de costos. La ley alberga a estos monopolios artificiales de la intromisión por otros. El resultado son mercados que ofertan un número limitado de productos a altos precios, a una clientela reducida, favoreciendo así únicamente a los sectores más ricos y vedando a las masas una participación de los beneficios (en calidad y precio) del comercio mundial.

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Estructura intervencionista

La intervención es responsable por establecer dentro del gobierno muchas estructuras que crean pobreza, en la forma de ministerios y departamentos con una agenda aparentemente ilimitada. Estas agencias son dirigidas por burócratas ineficientes, aunque bien intencionados, responsables por imponer una colección infinita de complicados programas, regulaciones…

Estas son impuestas a los ciudadanos y a las empresas productivas de una nación. Los costos administrativos de esta carga reguladora contribuyen enormemente al déficit incontrolable del país y generan, en la mayoría de los casos, beneficios dudosos para el público.

El mercado subterráneo o informal, que carece de aprobación y de protección legal, surge porque la mayoría de los pequeños productores no pueden cumplir con la multiplicidad de requisitos y pagos que la ley les impone.

El intervencionismo es una indiscutible fuente del retraso económico y de la incurable pobreza del Tercer Mundo.

Estructura de orientación hacia adentro:

El comercio internacional o interregional es uno de los principales vehículos para el progreso. Los bienes sujetos de este intercambio son aquellos que el país o la región exportadora produce en abundancia y a un bajo costo, y los cuales el país importador no produce o produce en cantidades insuficientes y a un costo alto. Los países que participan en el intercambio se vuelven más ricos a medida que aumentan los niveles de comercio internacional.

Aquellos países tercermundistas que dedican sus esfuerzos principalmente, a veces exclusivamente, a producir para el mercado local, e impiden el comercio con otras regiones, frenan su propio progreso.


Primer MundoSegundo MundoTercer Mundo


El Tercer Mundo nunca tendrá la oportunidad de progresar y participar de la habilidad para crear riqueza, de la cual goza el Primer mundo, si:

1. Continúa atribuyendo la pobreza a causas falsas y escoge ignorar a las dos causas fundamentales del retraso económico.

2. Perpetúa y protege a las estructuras fracasadas del pre-modernismo. mercantilismo e intervencionismo, y no las substituye con un sistema de libre mercado competitivo, caracterizado por la producción masiva de bajo costo y la sana participación en mercados internacionales.

3. Rechaza las actitudes clásicas del trabajo arduo, el ahorro, la cooperación, y la iniciativa propia, y en su lugar hace responsables por el progreso al gobierno, a los sindicatos y a organismos internacionales.

jueves, 3 de junio de 2010

Necesidades básicas insatisfechas

Necesidades humanas básicas

Las necesidades humanas fundamentales son finitas, pocas y clasificables. Además las necesidades humanas fundamentales son las mismas en todas las culturas y en todos los períodos históricos. Lo que cambia, a través del tiempo y de las culturas, son la manera o los medios utilizados para la satisfacción de las necesidades.

Las necesidades fundamentales son: subsistencia (salud, alimentación, etc.), protección (sistemas de seguridad y prevención, vivienda, etc.), afecto (familia, amistades, privacidad, etc.) entendimiento (educación , comunicación, etc.), participación (derechos, responsabilidades, trabajo, etc.), ocio (juegos, espectáculos) creación (habilidades, destrezas), identidad (grupos de referencia, sexualidad, valores), libertad (igualdad de derechos).

Las necesidades humanas básicas referidas, deben constituirse en derechos inalienables del ser humano, ya que su posesión y práctica hacen a la dignidad del individuo y las comunidades. La satisfacción de estas necesidades implica un marco ambiental sano. La degradación del ambiente, provocada por los procesos de contaminación y “explotación” irracional de los recursos, atenta gravemente contra ellas. Actualmente y a nivel mundial, los modelos de desarrollo económicos y tecnológicos han provocado que millones de seres humanos no hayan tenido posibilidad de acceder a la satisfacción de estas necesidades básicas.

Necesidades Básicas Insatisfechas(NBI)

Es un método directo para identificar carencias en una población y caracterizar la pobreza. Usualmente utiliza indicadores directamente relacionados con cuatro áreas de necesidades básicas de las personas (vivienda, servicios sanitarios, educación básica e ingreso mínimo).

Se distingue de otros indicadores relacionados con el nivel de vida de la población, como los índices de indigencia (pobreza extrema) y pobreza, en el hecho que estos últimos miden el ingreso de una persona o una familia.

Indicadores

Viviendas inadecuadas
Este indicador expresa las características físicas de viviendas consideradas impropias para el alojamiento humano.

Viviendas con hacinamiento crítico
Con este indicador se busca captar los niveles críticos de ocupación de los recursos de la vivienda por el grupo que la habita. Se consideran en esta situación las viviendas con más de tres personas por cuarto.

Viviendas con servicios inadecuados
Este indicador expresa en forma más directa el no acceso a condiciones vitales y sanitarias mínimas.

Viviendas con alta dependencia económica
Es un indicador indirecto sobre los niveles de ingreso.

Viviendas con niños en edad escolar que no asisten a la escuela
Mide la satisfacción de necesidades educativas mínimas para la población infantil. Considera las viviendas con, por lo menos, un niño mayor de 6 años y menor de 12 que no asista a un centro de educación formal.

jueves, 20 de mayo de 2010

La pobreza y las necesidades básicas

La pobreza y las necesidades básicas
La economía trata de resolver el problema de cómo satisfacer las necesidades humanas con recursos escasos. La finalidad de la actividad económica realizada por los seres humanos es la satisfacción de sus propias necesidades.

Los problemas económicos no surgen sólo por las necesidades materiales; las necesidades inmateriales también tienen carácter económico en cuanto los medios para satisfacerlas sean escasos.

Podemos distinguir entre las necesidades básicas, que son las que comparte el hombre con el resto de los seres vivos y las necesidades sociales, que son las originadas por el momento histórico y el contexto social en que se vive.

También las necesidades se clasifican en primarias y secundarias, considerando como primarias todas las que una sociedad considera imprescindibles.

Podríamos decir que "una persona es pobre" si no tiene cubiertas todas sus necesidades primarias.

La pobreza no está excluida de ningún lugar del mundo. Incluso en los países más avanzados viven personas a las que resulta difícil satisfacer sus necesidades más elementales. Por otra parte, el crecimiento de la población mundial no hace sino agravar estos problemas.

Los instrumentos básicos empleados para la identificación de la pobreza han sido el Método del Ingreso o de la Línea de Pobreza (método indirecto) y el Método de la Necesidades Básicas Insatisfechas (método directo). Ambos suponen una definición de la pobreza, de sus causas y del tipo de políticas que se consideran más adecuadas para combatirlas.

La pobreza según los ingresos:

El método de la Línea de Pobreza identifica a los pobres como aquellas personas con un ingreso deficiente. Este método se relaciona con la definición de pobreza como estándar de vida ya que considera pobres a las personas cuyo ingreso no es suficiente para mantener un nivel de vida considerado mínimo.
La pobreza según el método de las Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI):

Este método define a los pobres como aquellas personas que tienen carencias, privaciones o necesidades básicas insatisfechas, sobre todo en materia de servicios públicos: vivienda, agua, drenaje, educación. Considera que la pobreza es producto de la desigualdad en el consumo, en el acceso de los servicios públicos, etc.

martes, 20 de abril de 2010

Otros ejemplos de bancos de tiempo



Es un blog donde se habla de economía alternativa, trueque, consumo, formas de ahorrar, cosas gratis, salud y mucho más.

Es un lugar donde se puede lanzar tus propios temas en su foro y proponer tus propias sugerencias.

Pero intercambia aspira a más y quiere llegar a ser una red de trueque.
Entre muchas entradas a este blog podemos encontrar consejos como por ejemplo como construir un calentador de agua con energía solar o lugares donde descargar películas.


Esta Web es un sistema de intercambio de objetos o servicios en el que no hay dinero de por medio, sino que ellos te ponen en contacto con las personas que quieren realizar el intercambio.

Un ejemplo de lo que podemos encontrar en esta página es a una persona interesada en intercambiar clases de inglés por clases de valenciano o otras interesadas en vender instrumentos, CDs...

miércoles, 14 de abril de 2010

Los bancos de tiempo



Un banco de tiempo es un sistema de intercambio de servicios por tiempo. En él la unidad de intercambio no es el dinero, sino una medida de tiempo, por ejemplo el trabajo por hora. La ventaja es que se fomentan las relaciones sociales y la igualdad entre distintos estratos económicos. Se usa normalmente para solucionar problemas en la economía de mercado.

En los bancos de tiempo existen socios que aportan una habilidad concreta qua pueda ayudar a otros que acuden a estos organismos para solicitarla. Pueden socios aquellos que tengan algo que aportar, presentando una lista de servicios o talentos.
Cuando alguien demanda la ayuda este organismo les facilita toda la información necesaria para ponerse en contacto con el socio que le va a ayudar. Una vez intercambiado el servicio el receptor emite un cheque con las horas de trabajo y se deposita en el banco para llevar un control de créditos.

Para consultar los servicios que se ofrecen existe una base de datos en internet donde poder verlo.

Ejemplos de servicios que se intercambian en este tipo de bancos:

• Arbitraje de partidos.
• Excursiones al monte.
• Clases de idiomas.
• Reparación y montaje de ordenadores.
• Peluquería.
• Reparaciones de bicis, motos, coches...
• Asesoramiento sobre decoración.
• Clases de cocina.

Experiencia:

Proyecto de Banco del Tiempo rural en el que hay implicado agentes de desarrollo rural, técnicos, administración local (Ayto. Aguilar de Campo), asociaciones locales (destacando la asociación de mujeres por la igualdad) y fondos europeos LEADER.

Sus objetivos son los siguientes:

• Intercambio de servicios y productos
• Integración social: inmigrantes, pensionistas, mujeres
• Fomentar la participación
• Favorecer las actividades colectivas sociales
• Potenciar el comercio y desarrollo local
• Recomponer el tejido social rural
• Cohesión, identidad, solidaridad, confianza.

Llevan 2 años con este proyecto, en el que participan unas 40 personas.

miércoles, 10 de marzo de 2010

IDH

El índice de desarrollo humano (IDH) es una medición por país, elaborada por el PNUD. Se basa en un indicador social estadístico compuesto por tres parámetros:
  • Vida larga y saludable.
  • Educación.
  • Nivel de vida digno (medido por el PIB).
Definición de desarrollo humano

Proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y de la creación de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos.

Es la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo que él desea ser o hacer. A mayor cantidad de opciones mayor desarollo humano, a menor cantidad de opciones, menor desarrollo humano. El Desarrollo Humano podría definirse también como una forma de medir la calidad de vida del ente humano en el medio en que se desenvuelve, y una variable fundamental para la calificación de un país o región.



Informe publicado en 2009 del índice de desarrollo humano.
El PNUD clasifica los países en tres grandes grupos:

  • País con desarrollo humano alto: 83 países.
  • País con desarrollo humano medio: 75 países.
  • País con desarrollo humano bajo: 24 países.

jueves, 18 de febrero de 2010

La pobreza en el mundo


Se define como pobres a quienes viven con un ingreso inferior a un dólar al día. Con este criterio, se calcula que el número de pobres es 3.000 millones , lo que representa casi la mitad de la población mundial. Actualmente, un niño muere cada cinco segundos de hambre o por motivos relacionados con la falta de alimentos.

En cunato al trabaja, hay millones de personas desempleadas, pero aún asi, niños de entre 5 y 17 años forman parte del mundo laboral.

Por áreas geográficas, la pobreza se concentra en África, Asia meridional, América Latina y el Caribe.

Para solucionar este problema, en njjunio del año pasado hubo una reunión del G-8, los ocho países más industrializados del mundo,

Los anti-globalización, afirman que ésta es la causa, una de las causas al menos, más importante del problema.

Dicho de otra forma, consiste en saber si el libre mercado aumenta o disminuye el número de pobres. Cada uno aporta razones y datos a su gusto o a sus conveniencias. Pero el problema sigue.

Por otra parte, en una revista cinetífica, se dice que “La causa inmediata de la extrema pobreza reside en la carencia de herramientas básicas para alcanzar una productividad adecuada”. También afirma que “los países pueden ayudar a los países pobres, incluso a aquellos con instituciones débiles, a disponer de estos medios en muy poco tiempo”.

No faltan gobiernos, ni grupos preocupados por esta situación. Por ejemplo, el proyecto Aldeas del Milenio. Además, los Objetivos del Desarrollo del Milenio, patrocinados por la ONU para combatir la pobreza, el hambre y las enfermedades de los más pobres, estará vigente hasta 2015.

Este es un gran problema con los que ha comenzado el siglo XXI. Problema que estará presente en todas las reuniones, a nivel internacional de los países, ricos o pobres, del mundo.


Autora: Estefanía Fernández Rodríguez

"La pobreza en el mundo", Alberto Miguel Arruti

jueves, 14 de enero de 2010

OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL PNUD




Objetivos de desarrollo del PNUD

Erradicar la pobreza y el hambre.
Lograr la enseñaza pimaria universal.
Promober la igualdad enrte los géneros y la autonomía de la mujer.
Reducir la mortalidad infantil.
Mejorar la salud materna.
Combatir el VHI/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.
Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.


La base de las iniciativas que ya están en curso para fortalecer la coherencia y la eficacia de todo el sistema de desarrollo a nivel nacional está siendo trabajada por la PNUD junto a suas asociados del sistema de las Naciones Unidas para ayudar en virtud de su doble papel de administrador del sistema de coordinadores residentes y de agente de desarrollo que trabaja para asesorar y ayudar a los asociados nacionales.

Para probar esto, se puso en marcha en 2007 en ocho gobiernos nacionales voluntarios un plan piloto de la iniciativas de las Naciones Unidas en favor del logro de una mayor coherencia eficiencia en las operaciones de desarollo.